11月25-26日，以“学无止境·教育为公”为主题的GES 2019未来教育大会在北京举办。来自20多个国家和地区200多位教育领袖汇聚一堂，围绕“面向共同未来的探索”、“教育与科技”、“学校与社会”、“全球教育可持续发展”四大核心议题展开思想碰撞。精锐教育集团副总裁焦典博士出席大会分论坛“OMO：下一个主战场”，与多位教育企业家、投资人一起，探讨教育行业OMO趋势。

　　OMO模式引爆教育行业，学习全路径追踪是必杀技

　　2019年是各大教育企业入局OMO的重要节点。精锐教育在今年4月份举办的集团战略发布会上宣布，将投入30亿全力推进教育OMO。各个教育机构也不约而同以OMO模式作为发展目标，OMO模式在教育行业迎来了全面爆发。

　　教育行业为什么要做OMO?焦典博士认为，教育OMO的一大优势在于通过数据来追踪学生学习的全路径，从而极大地提升学习的效率和针对性。他提到，OMO的概念最早由李开复老师在2017年针对新零售提出，OMO即Online-Merge-Offline或Offline-Merge-Online，指线上线下的融合。具体到教育行业，是指精准记录并打通线上线下教学和学习的所有数据，依靠数据建立完整的知识图谱和学情分析体系，实现教学效果最优化。

　　比如一个孩子每周到第三方教育机构上课的频次最多为1-2次，对于传统模式下的教育机构而言，要了解学生一周的学习情况，需要先做个小测试，通过测试结果推测学生知识点的掌握程度，费时费力且缺乏科学性。“像新东方的教学七步法，以及其他机构的八步法，第一步就是预习，还有课堂测验等等。如果我们在线上已经知道他错题行为的话，其实可以省掉很多时间。”

　　以数据为引擎的教育OMO模式，可以深入教、学、练、测、评各环节，为教与学提供全方位的科学指导，针对性地补足知识短板，达到个性化教育的目的，这是各家教育机构加快布局OMO的重要原因。

　　教育OMO之路漫漫，发展有模式可循

　　焦典博士指出，教育行业OMO目前有三种形态。第一种是线上教学、线下服务，即由纯线上机构完成教学工作，将一些活动的服务延伸至线下。第二种是线下教学、线上服务，即以线下机构教学为主，把教学过程中的某些环节转移至线上。最难的一种是两者完全融合，既有线上教学和服务，也有线下教学和服务，这也是未来教育最终极的形态，但对于知识体系、架构和切片及教研、运营等要求较高。

　　精锐教育的OMO目前以第二种模式切入，以线下教学为主，但将部分轻量化、工具化的环节在线化，包括批改作业、家校沟通等，以提升学习体验。

　　从运营和模式落地的角度而言，他认为，不同教学形态要实现从线下到线上的转变，难度差异较大。

　　第一类是将线下个性化一对一转变为线上一对一，基本能保证用户体验一致，对运营体系冲击也比较小，相对比较容易。第二类是班型不变、只改变学习空间的同构模式，也较容易实现。第三类为异构模式，因为线上和线下的教学结构被打乱，实现起来较为复杂。如线下班课一对N变成线上一对一，对整个教研和师资排课体系冲击巨大。但当AI技术发展到一定阶段后，异构模式将成为主流。

　　焦典博士还谈到，由于目前精锐教育的主体业务还是个性化，所以接近第一类模式，从线下一对一到线上一对一，学生与老师的互动效果依然良好。

　　他表示，教育行业OMO模式是由运营、基础设施、教研三大体系共同支撑起来的，未来精锐教育也将从这三个体系入手，从不同课程的排课组织、教师授课时间的精准切片、多线并发的直播技术甚至光缆硬件等多个维度着手，完善OMO的整个生态系统。

　　线上线下融合的教育OMO时代已经到来，作为重塑教育格局的关键力量，OMO是教育企业的全新机遇与挑战，将不断创新教育模式，改进教育质量，更好地满足学习者的个性化需求。对于精锐教育OMO的未来发展，焦典博士表示充满信心：“到线上占一半，甚至超过一半(比如50%-60%之间)时，精锐教育将进入OMO的第一阶段。”

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