苏霍姆林斯基曾经说过：“真正的教育是自我教育”。作为教育工作者，老师要善于发现孩子的潜力，帮助他们打开自主学习的能力之门。而提升孩子自主学习力，要从正确学习方法开始，唤起孩子的学习内驱力。在这一点上，培文学校的自主学习六项行动让学生在学习中养成良好学习思维，促进学生学习主体性的培养，深受广大家长们的认可。

　　限时练

　　让学生加强阅读训练，特别是限时训练，把每日及时复习所学内容，以实现当天所学知识的保有量。

　　限定时间完成限定任务，培养以练促考、以考促练的考试心态，为后续学习做好准备。

　　自主预习

　　“自主预习”是学生通过自学、探索、发现来获得科学知识的新型教学方式。它强调学生是学习的主导者，培文学生可以自主安排学习内容、学习方式、学习目标。

　　双色笔做听课笔记

　　学习杜郎口教学模式，教学生使用双色笔做笔记，把重点的、易错的知识用红笔书写，以备复习使用，这种做法特别适用于中学的大多数学科，便于学生梳理知识点。

　　工欲善其事，必先利其器，双色笔的使用，是培文学校课堂教学过程中最为用力强调的一个细节。

　　思维导图

　　思维导图运用图文并重的技巧，把各级主题的关系用相互隶属与相关的层级图表现出来，把主题关键词与图像、颜色等建立记忆链接。思维导图是一种将思维形象化的方法，培文学校让学生运用思维导图更好地熟记知识点。

　　自主辅弱

　　培文学子们利用课间、自由活动的时间总结反思所学，补短板，找方法，提成绩，同学互助，不放过每一个知识点和疑问。

　　错题本

　　错题本是复习的利器，错题本上是之前没有掌握的错题，用来复习的话更有针对性。培文学校大力鼓励学生查漏补缺，总结反思，提高学习效率。

　　培文学校怎么样?显而易见，在落实“自主学习六项行动”的道路上，培文学生用自己的一言一行践行着这一举措。展望未来，培文学子必将收获美好的明天。

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