在上个月刚刚结束的政协北京市第十四届委员会第四次会议上，北京市政协委员、中国科学院院士、清华大学化学系教授李隽提交了《关于加强人工智能时代人文社会科学教育的提案》。这位科学家在提案中写道：“人文社会科学是凝练民族文化精神、凝聚民族向心力的核心载体，不仅能为人工智能时代提供价值引领，避免技术发展偏离人文轨道，更能助力我国利用中华文化影响力引领国际秩序走向更理性的时代。”

　　如何培养具有深厚人文素养的科技创新人才？在李隽看来，今年是“十五五”开局之年，为科技创新注入“人文基因”对国家的长远发展“至关重要”。

　　“进入人工智能时代后，社会发展越迅速，我们越需要人文精神，需要一批胸怀天下、有远大志向的人。”在专访中，李隽对中青报·中青网记者感慨。

　　他以音乐为例，阐述人文素养对科学创新的促进作用。这位陕西汉中“秦岭深山里”走出来的院士，从小学三年级开始学吹笛子，四年级开始拉二胡，一直拉到高中，并作为艺术特长生被高中录取。

　　回顾自己的四十载科研征程，李隽始终与“稀土”和“理论”紧紧相连。作为一位常年与稀土元素的电子结构和复杂的相对论量子理论计算公式打交道的科学家，李隽闲暇时的一大爱好是“听音乐会看话剧”，更是国家大剧院、北京人民艺术剧院的常客。工作间隙如果听说最近“有好的演出”，他都会想办法买票去看。

　　比如，最近，他和妻子一起去听了两人年轻时都喜欢的一位歌手的巡回演唱会。在此之前，他们还去看了音乐剧《剧院魅影》。让他兴奋的是，现场的很多年轻人非常熟悉剧里的音乐和唱段，甚至在最后结尾的时候“全场很多人在跟唱”。这让他感觉到，一代又一代年轻人，仍然保持着对音乐的热爱和享受音乐的能力。

　　“我喜欢音乐，通常在比较放松的时候，比如改学术论文之余或做不需要集中精力的简单工作时，我会边听经典音乐边工作。我的电脑里经常有经典音乐作为背景。”他专门提到：“爱因斯坦的小提琴拉得很好，海森堡钢琴弹得非常好。”

　　李隽参加过很多国际会议，不少国际同行的艺术素养都很深厚。在一次国际学术会议的晚会演出时，李隽有些好奇：“这些演员看着有点面熟？”等他仔细一看才发现：“他们就是一起开会的做学术报告的科学家们！”

　　时隔多年想起这件事，李隽仍然忍不住发出感慨。“他们演出得非常专业。”

　　“我们大部分时间都在科学研究的理科思维中，艺术对我们是辅助的。”李隽时不时就让自己从理性逻辑与微观原子世界中走出来一会儿，去艺术的世界里沉浸一会儿。

　　这种跨学科的思考习惯，使他始终保持着科学探索的敏锐度。而跨学科的滋养更让他相信，科学家如果有广泛的兴趣，比如艺术、文学、历史等方面的爱好，能增添生活乐趣，让其“在科学方面更有创新性”。

　　“艺术与人类意识息息相关。”他说。基于这样的切身体验，李隽在自己今年提交的提案中，提出了系统优化中小学人文社科教育体系的建议，包括“重构课程内容”和“创新教学方式”，在自然科学教育基础上，系统梳理中国悠久历史、优秀文化、传统哲学与艺术成果，同时组织学生开展历史文化研学、社会调研、经典研读等活动。

　　他还建议，鼓励高校、中小学开设跨学科课程，如“人工智能+哲学伦理”“科技发展+历史文化”等，打破学科壁垒，培养学生综合思维能力；建立人文社会科学与自然科学、人工智能领域的协同教研机制，推动知识体系的有机融合。

　　在李隽看来，失去了生活的乐趣和想象空间，也将削弱科学创造力。因此他建议，要“培养孩子们在音乐、文学、绘画等方面的兴趣，让他们的生活变得丰富多彩，这样原始创造力才会挥发出来”。

　　“完善学科发展的制度保障，提升中小学人文社科教育质量，培养出一批兼具科学素养、人文情怀、远大志向的新时代青少年。”他在提案的最后部分写下了这句话。

　　无论是来自艺术爱好的人文滋养，还是机制改革给青年科技人员带来的时间保障，在李隽看来，这些最终都是为了转化为科技创新能力，给国家战略“增效”。去年12月，李隽在中国科学院举行的2025年新当选院士颁证仪式暨学习座谈会上提到，要“让科学精神代代相传，让青年人才茁壮成长”。

　　“我们既要在各自研究领域从事原创性的研究，追求卓越，精益求精，勇攀科学高峰，更要胸怀‘国之大者’，以高瞻远瞩的视野为国家发展建言献策，在服务国家战略中实现自己的学术与人生价值。”他在发言中说：“理论科学家的使命，不仅是发表高水平论文，更要将研究与国家需求相结合，把论文写在祖国大地上，写在产业发展的急需处。”

　　这位既沉迷于在实验室破解稀土电子结构奥秘，又热衷于在业余时间欣赏话剧音乐剧的科学家，用他的科研实践与政策建议诠释着：在科技自立自强的道路上，人文素养不是点缀，而是支撑科学家走得更远的内在动力。